Calidad

    • ¿DE QUÉ TRATA?
    • Los programas de Identitas sobre Calidad, Evaluación e Innovación de la Educación Personalizada se fundamentan en la concepción de calidad de educación iniciada por Víctor García Hoz y desarrollada por IAEP durante los últimos años, especialmente por José Antonio Alcázar y Juan José Javaloyes.

      Como el resto de programas de Identitas toman como punto de partida la concepción de persona –constituyentes y dimensiones en unidad personal– y la práctica de la interacción de las responsabilidades educativas de los principales agentes que intervienen en el proceso educativo: los padres, los profesores y los propios alumnos, insertos en un contexto legislativo determinado, y en un desarrollo tecnológico cada vez más rico en oportunidades y peligros, y no siempre en la misma dirección de las decisiones que los padres quieren para sus hijos.

      1. Auditorías Pedagógicas
      2. Cuestionarios de Autoevaluación
      3. Sistemas Dinámicos de Mejora Continua
      4. Acreditación de la Calidad de la Educación Personalizada
      5. Proyectos Formativos y de Innovación dirigidos a:

        • a. Directivos
        • b. Profesores
        • c. Familias

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    • AUDITORÍAS PEDAGÓGICAS
    • Constituyen el punto de inicio de la mejora continua y de la acreditación de la calidad de un centro de Educación Personalizada.

      Constan de una serie de apartados en los que se analiza principalmente la implicación de los padres, de la dirección, de los profesores y la de los propios alumnos en los procesos educativos del Desarrollo Armónico de la Identidad Personal de cada uno de los integrantes del colegio, y en primer lugar el de los alumnos:

      • El Proyecto Educativo
      • Los medios materiales, organizativos,didácticos, grupales y personales
      • La participación de los padres, los profesores y los alumnos
      • La comunicación externa e interna
      • La eficacia del Proyecto Educativo
    • De la Auditoría Pedagógica se desprenden los otros instrumentos de Calidad, Evaluación e Innovación de la Educación DAIP: Sistemas Dinámicos de Mejora Continua; Proyectos de Formación e Innovación; Cuestionarios de Autoevaluación y la Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Personalizada.

    • PROYECTOS DE FORMACIÓN E INNOVACIÓN
    • Como consecuencia de la Auditoría Pedagógica se establece la formación necesaria para llevar a cabo las mejoras y cambios que permiten asegurar la calidad a que se aspira. Estos programas constan de unos aspectos generales de la Educación basada en el Desarrollo Armónico de la Identidad Personal, y otros aspectos específicos del Proyecto Educativo que cada centro propone a sus padres, profesores y alumnos.
    • SISTEMAS DINÁMICOS DE MEJORA CONTINUA
    • Se trata del establecimiento de “rutinas” evaluadas periódicamente, para comprobar que la innovación está presente “estructuralmente” en el colegio, en los procedimientos, en las clases “grupales”, en los programas personales de padres, profesores y alumnos.
    • CUESTIONARIOS DE AUTOEVALUACIÓN
    • Cada uno de los apartados de la Auditoría Pedagógica se refleja en un Cuestionario de Autoevaluación, para asegurar que se han introducido los cambios pertinentes y se avanza al ritmo que el nivel de acreditación requiere.
    • SOLICITA INFORMACIÓN
    • Solicitud de información

      Cláusula de protección de datos

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