Guiomar Nocito Muñoz

FORMACIÓN

Doctora por la Universidad Complutense de Madrid en Psicología Evolutiva y del Desarrollo

EXPERIENCIA PROFESIONAL

A lo largo de su experiencia profesional ha combinado la práctica en el ámbito educativo con el trabajo académico, basándose en el convencimiento de que la acción y la investigación han de generar un feed-back continuo entre sí para ganar en eficacia. Ha trabajado como profesora de educación infantil, como asesora académica de alumnos de primaria y como orientadora en la etapa de formación profesional y universitaria. En la actualidad trabaja como profesora el Centro Universitario Villanueva, impartiendo asignaturas relacionadas con las necesidades educativas en el aula de infantil y de primaria, la superdotación, el TDAH, la psicología educativa como herramienta para la orientación y la implicación de las neurociencias en el ámbito educativo. Así mismo está centrada en favorecer el desarrollo competencial de los futuros maestros por medio del asesoramiento personal y la dirección de planes de mejora en el aula durante el periodo de prácticas.

Ha impartido seminarios a padres, alumnos; profesores, orientadores y directivos de colegio sobre la mejora de la enseñanza, el aprendizaje y el desarrollo de la motivación y la voluntad utilizando la docencia, el uso de estrategias de aprendizaje, el asesoramiento, y el desarrollo de actividades en familia como herramientas de trabajo.

Ha participado en los siguientes proyectos de investigación:

- El uso de Estrategias de estudio en alumnos de ESO y Bachillerato

- Autorregulación del aprendizaje de los alumnos que acceden al sistema universitario

- De la comunidad de aprendizaje al desarrollo de estrategias metacognitivas en estudiantes universitarios: el blog como herramienta para el desarrollo de competencias de autorregulación del aprendizaje

- Evaluación de la autorregulación del aprendizaje en la universidad. Proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior

PUBLICACIONES

Nocito, Muñoz, G. (2008). Importancia de las competencias transversales en el perfil del maestro: Propuesta de objetivos en la formación inicial. Monográfico Magisterio y Psicopedagogía  nº 170 ISNN: 1578- 5793

Nocito, Muñoz, G. (2010). Evaluación de la competencia de autorregulación del aprendizaje con que acceden los estudiantes al sistema universitario: Fortalezas y debilidades. En Primeras Jornadas Internacionales sobre EEES: Evaluación (pp. 60-65). Universidad Internacional de Catalunya- Furtwagen.Eds: Barcelona. ISBN: 978-84-936561-1-7-1

Nocito, G. (2010). Orientaciones educativas para fomentar la competencia “aprender a aprender” en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de primero de grado, J. Marín Toscano (Dir.)  Actas del V encuentro Nacional de orientación “Educar y Orientar en la diversidad”. Organizada por la Federación de Asociaciones de Profesionales de la Orientación en Andalucía y la Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, Marzo 2010. ISBN: 978-84-693-9504-2

Poveda, B y Nocito, G. (2010). El prácticum de grado de magisterio en Educación Infantil: Evaluación de competencias genéricas mediante la rúbrica. En Francisco Imbernón y Juan Bautista (Coords.) (2010). El prácticum en la formación de los docentes. Marcos conceptuales y buenas prácticas. Facultad de Educación. Universidad de Málaga.ISBN: 978-84-693-7961-5

Bueno Álvarez, J.A. y Nocito Muñoz, G. (2010). Un acercamiento a la autorregulación del aprendizaje de los alumnos que acceden al sistema universitario. Actas del VII Congreso Iberoamericano de Psicología. Oviedo.

Nocito, G. (2010). Programa de desarrollo de competencias genéricas del maestro a través de la acción tutorial  universitaria, En J. Marín Toscano (Dir.) Actas del V encuentro Nacional de orientación “Educar y Orientar en la diversidad). Organizada por la Federación de Asociaciones de Profesionales de la Orientación en Andalucía y la Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, Marzo 2010. ISBN: 978-84-693-9504-2

Bueno Álvarez, J.A. y Nocito Muñoz, G. (2011). Diferencias en el proceso de aprendizaje de los estudiantes universitarios. En J.M Román, M.A, Martín y J.D, Carbonero (Comp.). (2011). Educación, aprendizaje y desarrollo de una sociedad multicultural. (393-406). Asociación Nacional de Psicología y Educación: Madrid. ISBN:978- 84- 614- 8296-2

Nocito. G. (2013). Autorregulación del aprendizaje de grado. Estudio de Caso. Tesis Doctoral. Madrid: Eprints Complutense. Disponible en http://eprints.ucm.es/24036/

M. Ciesielkiewicz; G. Nocito;C. Martinez; (2014) E-portfolio as a tool for the development of self-regulated learning skills. 6th International Conference on Education and New Learning Technologies. Barcelona

C. Martinez; G. Nocito, M. Ciesielkiewicz. (2014). Blogs as a tool for the development to self-regulated  learning skills. International Congress on Education Innovation and Learning Technologies. Barcelona.

Martinez; G. Nocito, M. Ciesielkiewicz. (2015). Blogs as a tool for the development of self-regulated learning skills: A projet. American Journal of Educational Research, 3 (1), pp. 38-42. DOI: 10.12691/education-3-1-8

INVESTIGACIÓN

Sus áreas de investigación son

-          La gestión del aprendizaje

-          La motivación del alumno

-          El desarrollo de las funciones ejecutivas mediante proyectos familiares 

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