Cursos Básicos de Educación Personalizada

    • 1. DIRIGIR PERSONAS EN LA ESCUELA
    • Nuevos desafíos para un educación centrada en la persona

    • La dirección de centros educativos se ha convertido en una prioridad en las políticas educativas de numerosos países.
      Una dirección con liderazgo, capacidad de gobierno y objetivos claros, se convierte en un factor clave que mejora los resultados tanto académicos como formativos de los alumnos y la satisfacción de padres y docentes.

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      • DIRIGIDO A:

        • Directivos con experiencia que quieran analizar su realidad, con intención de renovar ideas e ilusiones, y profundizar en un estilo directivo basado en la persona.
        • Profesionales sin experiencia directiva que quieran formarse para desarrollar ese tipo de tareas en una institución educativa y adquirir herramientas de gestión escolar.

        OBJETIVOS:

        • Conseguir que los participantes reflexionen sobre su propio estilo directivo y profundicen en el concepto de persona y personalización educativa.
        • Desarrollar una capacitación en aspectos necesarios para la dirección de un centro como aspectos docentes, formativos, de convivencia, de liderazgo y comunicación.
        • Conocer las técnicas educativas más coherentes con un sistema educativo basado en la persona. Analizar el trabajo escolar desde el enfoque del crecimiento personal, y descubrir áreas de mejora.
        • Formar en métodos y técnicas de aplicación, análisis y evaluación de las actividades del centro académico.
        • Hacer posible el intercambio organizado de experiencias entre directivos de Instituciones Educativas que comparten una visión del hombre y de la vida e intentan respuestas diversas desde su particular realidad e historia.

        METODOLOGÍA

        Las exposiciones de los expertos buscan sobre todo la reflexión y el contraste entre los principios y la práctica diaria escolar. Están apoyadas por presentaciones, documentales, entrevistas, películas, etc.
        La participación de los asistentes es continua, a través de preguntas y experiencias.
        Se utiliza la técnica del análisis en pequeño grupo de casos prácticos, que ayudan a aplicar los principios educativos expuestos.

        PROGRAMA DE CONTENIDOS:

      • 1. PERSONA Y EDUCACIÓN

        Notas características de la persona humana. La educación como potenciadora del ser personal. Educar es ayudar a crecer como personas. Rasgos característicos del ser personal y principios educativos derivados. El estilo educativo personalizador. Otras cuestiones de interés para la antropología de la educación. La familia. La educación afectiva. El juego. Las bases del aprendizaje humano.

        2. LA DIRECCIÓN DE PERSONAS EN EL CENTRO EDUCATIVO

        La dirección como formación. El proceso de la formación. La acción directiva en la formación de los profesores. El Plan Personal de Mejora Profesional. La selección del profesorado. La carrera profesional.

        3. ELEMENTOS NUCLEARES DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

        Calidad e innovación en educación. La calidad en la educación personalizada. Modelos de calidad. La calidad de las personas.

        4. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA CALIDAD EN LA GESTIÓN ESCOLAR. EL GOBIERNO DE LA ESCUELA.

        Dimensiones del directivo. Responsabilidad y liderazgo. Ámbitos de formación como directivo. La dirección participada. El gobierno colegiado. Distribución de funciones. El tiempo del director. El arte de delegar. Humildad, Confianza y Dirección. Los equipos de dirección. Orden en la dirección. Los objetivos estratégicos. Participación de padres y alumnos en el gobierno de la escuela. Indicadores de calidad en el gobierno del centro educativo.

        5. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA CALIDAD ACADÉMICA

        Principios pedagógicos. Enseñar para que se aprenda. Planificación y evaluación. Estrategias didácticas innovadoras. La dirección académica. Evaluación de la calidad académica. Indicadores de calidad.

        6. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN VALÓRICA

        La preceptoría o tutoría personal. Planes de formación de alumnos. La dirección de la formación. Evaluación de la calidad en la formación. Indicadores de calidad.

        7. CÓMO HACER EFECTIVA LA AYUDA A LAS FAMILIAS EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS

        El asesoramiento educativo a las familias. Planes de formación de padres. Formación y asesoramiento a las familias en temas de especial incidencia: Autoridad y libertad; Educación de la Afectividad; Prevención de adicciones; Educar hijos/as fuertes y responsables. Manejo de la relación familia – colegio. Comunicación con las familias. Tratamiento de quejas y encuestas de satisfacción. Las Asociaciones de Padres y Los Matrimonios Encargados de Grupo.

        8. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA CALIDAD EN LA CONVIVENCIA

        Convivencia y disciplina. Convivencia y clima del aula. El gobierno de la sala de clase. Indicadores de calidad. Estudio de situaciones y respuestas educativas.

        9. UNA COMUNICACIÓN DE CALIDAD

        La dirección del Marketing y la promoción de los colegios. Cómo comunicar los aspectos positivos de la educación diferenciada. Comunicación interna y externa

        10. DIRIGIR EN POSITIVO

        Dirigir con inteligencia emocional. ¿Hacia dónde va la educación? El futuro de la educación

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    • 2. LA TUTORÍA PERSONAL CON PADRES Y ALUMNOS
    • EL CBEP2 se articula en torno a nueve sesiones acerca del papel y las funciones del profesor en la tutoría personal con padres y alumnos.

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      • DIRIGIDO A:

        • Tutores con experiencia que quieran realizar con mayor hondura la tutoría tanto de cara a los padres como a los alumnos, ayudando en mayor medida al desarrollo armónico de la identidad personal (DAIP), y a la mejora de la unidad familiar.
        • Tutores sin experiencia que quieran formarse para desarrollar una tutoría con padres y alumnos basada en la persona y dirigida al crecimiento personal.
        • Directivos con  o sin experiencia, que quieran conocer las repercusiones de una buena formación de sus tutores en el DAIP.

        OBJETIVOS:

        • Conseguir que los participantes reflexionen sobre su modo de hacer como tutores, que profundicen en el concepto de persona y la personalización de la educación.
        • Desarrollar una capacitación en aspectos necesario para su función como tutores, orientadores de cada uno de sus alumnos y de los padres del curso.
        • Conocer las técnicas educativas más coherentes con un sistema educativo basado en la persona. Analizar el trabajo que realizan en el aula con sus alumnos, fuera del aula en otros momentos de la vida escolar y en su trato con las familias, desde el enfoque del crecimiento personal, tratando de descubrir de forma continua las áreas de mejora.
        • Formar en un nuevo estilo de realizar las entrevistas personales con los alumnos y con las familias.
        • Hacer posible la colaboración y participación de los padres en el colegio, procurando juntos un crecimiento tanto de las familias y de los alumnos basado en el desarrollo armónico de la identidad personal.

        METODOLOGÍA:

        Las exposiciones de los expertos buscan sobre todo la reflexión y el contraste entre los principios y la práctica escolar. Están apoyados en presentaciones, documentos base para el estudio de cada tema, entrevistas, películas, etc., que invitan a la reflexión de los participantes.

        La participación de los asistentes es continua, a través de preguntas y experiencias.

        Se utiliza la técnica del análisis en pequeño grupo de casos prácticos, que ayudan a aplicar los principios educativos expuestos.

        PROGRAMA DE CONTENIDOS:

      • 1. La tutoría personalizada

        1.1 El tutor: perfil, funciones y tareas
        1.2 La tutoría, una relación educativa personal
        1.3 El proyecto personal de cada alumno

        2. La persona, fundamento de la educación

        2.1 La persona, dimensiones y constituyentes.
        2.2 El proceso de la formación
        2.3 Persona y familia: El proyecto educativo familiar

        3. Las entrevistas personales

        3.1 La entrevista con el alumno
        3.2 La entrevista con los padres
        3.3 Técnicas para las entrevistas de orientación personal
        3.4 Los contenidos de las entrevistas de tutoría con alumnos y padres
        3.5 Cómo afrontar los problemas educativos más comunes en cada edad
        3.6 Deontología de la entrevista

        4. La educación de la corporalidad

        4.1 Desarrollo físico y salud en niños y adolescentes
        4.2 La educación de la sexualidad
        4.3 Prevención de trastornos de la alimentación y conductas adictivas

        5. Una propuesta para educar la afectividad

        5.1 La educación de la afectividad
        5.2 Carácter y personalidad
        5.3 El clima afectivo en el aula y en la casa

        6. La educación de la inteligencia

        6.1 La orientación del estudio y el rendimiento académico
        6.2 Estrategias y estilos de aprendizaje
        6.3 Orientaciones para los problemas de rendimiento más frecuentes

        7. La educación de la libertad

        7.1 La educación de las virtudes, base de la libertad
        7.2 La educación del autodominio
        7.3 La educación de la fortaleza
        7.4 La educación de la justicia y la solidaridad
        7.5 La educación e la responsabilidad
        7.6 La educación de la alegría

        8. La educación de la fe

        8.1 Sobre la educación de la fe
        8.2 Descubrir la propia vocación
        8.3 La alegría de saberse hijo de Dios

        9. Las “Nuevas Tecnologías” en la educación de hoy

        9.1 Efectos positivos de las NNTT
        9.2 Aspectos negativos de las NNTT y el ciberbullying
        9.3 “Interconectados” e “incomunicados”

    • 4. LOS MATRIMONIOS ENCARGADOS DE CURSO
    • El CBEP 4 sobre la formación de los matrimonios encargados de curso, consta de nueve sesiones de trabajo de dos a tres horas, cada una, en donde se trabajan las tareas principales de los Matrimonios Encargados de Curso (MEC).

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      • DIRIGIDO A:

        • Matrimonios encargados de curso y colaboradores que quieran analizar su realidad, con intención de renovar ideas e ilusiones, y profundizar en sus tareas y funciones como MEC.

        OBJETIVOS:

        • Conseguir que los participantes reflexionen sobre sus funciones como MEC y profundicen en el concepto de persona y personalización educativa, en el trato con las familias y en la colaboración con el PEC.
        • Lograr una profundización en su modo de educar, en el ambiente de su hogar, en el liderazgo positivo que ejercen con las demás familias ayudándoles a que sean mejores.
        • Profundizar en una educación basada den el desarrollo armónico de la identidad personal, abordando la realidad personal desde sus dimensiones y constituyentes.

        METODOLOGÍA

        Las exposiciones de los expertos buscan sobre todo la reflexión y el contraste entre los principios y la práctica diaria escolar. Están apoyadas por presentaciones, documentales, entrevistas, películas, etc.

        La participación de los asistentes es continua, a través de preguntas y experiencias.

        Se utiliza la técnica del análisis en pequeño grupo de casos prácticos, que ayudan a aplicar los principios educativos expuestos.

        PROGRAMA DE CONTENIDOS:

      • 1. EL MEC, FUNCIONES Y TAREAS

        Esta primera sesión trata de perfilar quién es el MEC y en qué consiste su participación educativa. Aclara las funciones principales del Matrimonio Encargado de Curso y sugiere ideas concretas para ayudar a las otras familias del curso.

        2. EDUCAR EN LO PROFUNDO: LA PERSONA, PROTAGONISTA DE SU VIDA

        La educación sólo tiene sentido en la medida que está al servicio de cada una de las personas a las que atiende; pero esto no es posible si se desconoce quiénes somos y cómo somos. En esta sesión se presenta cómo podemos educar mejor a los hijos y por qué es mejor esta forma de educar en la que ellos son protagonistas.

        3. EL AMBIENTE EDUCATIVO: UN HOGAR LUMINOSO Y ALEGRE

        Es importante saber que siempre estamos educando, no sólo mientras se está escolarizado. Muchas de las oportunidades educativas son posibles por el ambiente en que tienen lugar. En casa y en el colegio crear el ambiente adecuado es clave para ayudar a la identidad personal de cada hijo, de cada alumno. La alegría y la luminosidad facilitan este trabajo.

        4. EL LIDERAZGO POSITIVO (QUE LAS DEMÁS FAMILIAS SEAN MEJORES)

        Todas las familias hemos de tomar conciencia de la ayuda que podemos prestar a los demás. Hay muchas personas solas que necesitan el apoyo de otras que también se enriquecen con esa relación.

        El liderazgo positivo es aquel que hace mejores a las personas que están a nuestro alrededor. Este nuevo liderazgo se puede aprender y se puede educar, y es el que se espera de los Matrimonios Encargados de Curso.

        5. LA EDUCACIÓN DE LA CORPORALIDAD (DE LOS HIJOS)

        Esta y las cuatro sesiones siguientes abordan cómo podemos educar mejor a nuestros hijos para que se sientan orgullosos de ser como ellos quieren ser. En esta primera se trabaja la educación del cuerpo, de la dimensión física de la persona: el sueño, la alimentación, el ejercicio, la salud, el cuidado personal, y otros detalles prácticos de la vida material ordinaria.

        6. CÓMO EDUCAR EL CARÁCTER (SI SE PUEDE)

        La vida afectiva, la de las emociones, pasiones y sentimientos; la de la autoestima, la confianza, la seguridad; la de las impaciencias, la irritabilidad, la autoafirmación, la ternura, el optimismo, etc., influye muchísimo en el desarrollo de la persona y en todas su s manifestaciones de relación con el estudio, con las otras personas, con Dios. La reflexión sobre cómo forjar el carácter de los hijos y el propio aportará ideas para educarlo mejor.

        7. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA (DE PADRES E HIJOS)

        La inteligencia no sólo se educa en la clase, también y sobre todo en la casa. Descubrir sus operaciones y cómo se orienta a la verdad permitirá sacar el máximo rendimiento de la de cada uno de los hijos y la de los propios padres.

        8. EDUCAR LA LIBERTAD (EL RETO DE LA EDUCACIÓN)

        La finalidad de la educación es ayudar a que cada cual alcance el autodominio de uno mismo, para expresar plenamente la libertad que posee. Sólo quien es libre puede amar y sólo el que ama puede ser feliz. Así de importante es acertar con la educación más adecuada para lograrlo. No es fácil educar en libertad, porque supone esfuerzo de los padres y de los hijos, pero merece la pena siempre.

        9. EDUCAR LA FE DE LOS HIJOS (ASÍ LO QUIERE DIOS)

        La responsabilidad de la educación de la fe de los hijos es de los padres. Descubrir que Dios es Padre y que ha dado el ser a cada cual, de una forma única y singular, es saberse hijo de Dios y portador de una vocación propia que toca a cada uno descubrir. En esta sesión se reflexiona sobre esta realidad que se expresa en el trabajo, en la familia, en el servicio a los demás, y en el amor personal a Dios.

        10. APRENDER A QUERERSE (HACER FELIZ A LA OTRA "PARTE CONTRATANTE")

        La mejor forma de crear el ambiente educativo más adecuado para el crecimiento de los hijos es el que se genera por el amor de los padres. Aprender a ser feliz nos ayuda a "contagiar" esa alegría a los hijos. El secreto es querer mejor a quien amamos: hacer feliz a "la otra parte contratante".

        11. SOBRE EL MENTORING FAMILIAR (AYUDAR A LOS DEMÁS A SER FELICES)

        El mentoring familiar es una disciplina que nos permite ayudar a otros a quererse. Amar y ser feliz es sencillo, pero difícil. En esta sesión aprendemos algunos de los principios que ayudan a otros matrimonios a descubrir cómo pueden ser más felices.

      • PROGRAMA REDUCIDO

        En el CBEP 4- REDUCIDO se trabaja la formación de los matrimonios encargados de curso, centrándose el programa en los siguientes contenidos:

         

        1. El MEC, funciones y tareas.
        2. Educar en lo profundo: la persona, protagonista de su vida.
        3. El ambiente educativo: un hogar luminoso y alegre.
        4. El liderazgo positivo (que las demás familias sean mejores)
    • 3. LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES ENCARGADOS DE CURSO
    • El CBEP 3 se articula en torno a cinco sesiones de trabajo de cinco horas de trabajo cada una, que reúnen las tareas y funciones principales de los Profesores Encargados de Curso:

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      • DIRIGIDO A:

        • Profesores con experiencia que quieran analizar su realidad, con intención de renovar ideas e ilusiones, y profundizar en sus tareas y funciones como profesores encargados de curso para lograr en mayor medida el desarrollo armónico de la identidad personal de sus alumnos.

        OBJETIVOS:

        • Conseguir que los participantes reflexionen sobre sus funciones como PEC y profundicen en el concepto de persona y personalización educativa.
        • Conocer las técnicas educativas más coherentes con un sistema educativo basado en la persona. Analizar el trabajo escolar desde el enfoque del crecimiento personal, y descubrir áreas de mejora.
        • Formar en métodos y técnicas de formación de los alumnos.

        METODOLOGÍA

        Las exposiciones de los expertos buscan sobre todo la reflexión y el contraste entre los principios y la práctica diaria escolar. Están apoyadas por presentaciones, documentales, entrevistas, películas, etc.

        La participación de los asistentes es continua, a través de preguntas y experiencias.

        Se utiliza la técnica del análisis en pequeño grupo de casos prácticos, que ayudan a aplicar los principios educativos expuestos.

        PROGRAMA DE CONTENIDOS:

      • 1. EL PROFESOR ENCARGADO DE CURSO, DIRECTOR DE SU CLASE

        1. Funciones y tareas del PEC. ¿Cómo organizarse para llegar a todo?
        2. El Plan de mejora de la clase.
        3. Sesión complementaria: Las redes sociales.

        2. ASPECTOS ACADÉMICO-DOCENTES DE LA TAREA DEL PEC

        1. Impulsar, orientar y supervisar el estudio y trabajo de los alumnos.
        2. Las sesiones de evaluación.
        3. Sesión complementaria: Ideas para trabajar en la tutoría personal sobre el estudio y la evaluación

        3. EL PEC Y LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS DE SU CURSO. EL PLAN DE FORMACIÓN

        1. Dirigir la formación. Objetivos claros.
        2. La hora de tutoría / Reunión de curso. El plan de formación: crecimiento en las virtudes. Impulso y ayuda a los preceptores de los alumnos del curso. Los encargos de mutuo servicio. Las convivencias.
        3. La formación cristiana y la vida de piedad. Coordinación con Capellanía.
        4. La formación de padres. Medios de formación para padres. Sesiones con padres. Los COF.

        4. LOS COLABORADORES DEL PROFESOR ENCARGADO

        1. Los Matrimonios encargados de curso y los matrimonios colaboradores. Las convivencias de padres.
        2. El Consejo de Curso. La formación de los alumnos líderes.
        3. El Equipo Educador. Trabajo en equipo de los profesores/preceptores.

        5. CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

        1. El profesor encargado y el gobierno de la clase. Las normas de convivencia.
        2. El ambiente de la clase. Compañerismo. Buillyng. Prevención de abusos.
        3. Los problemas de disciplina. El seguimiento de los alumnos con problemas de disciplina

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